舞蹈編導(dǎo)：即興的重要性及反應(yīng)能力

2010-10-15 12:44| 發(fā)布者: 青藤| 查看: 6744| 評(píng)論: 4|來(lái)自: 網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載

摘要: 舞蹈離不開的便是音樂(lè)，音樂(lè)的主要形式之一就是節(jié)奏。作為舞蹈編導(dǎo)節(jié)奏感的訓(xùn)練是重要的，在許多舞蹈里音樂(lè)的旋律是填充聽覺(jué)，而舞蹈的肢體節(jié)奏卻讓感官得以完整。

編導(dǎo)說(shuō)的通俗點(diǎn)即為領(lǐng)導(dǎo)。舞蹈編導(dǎo)是什么？要領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)？干什么？就是我們要知道和學(xué)習(xí)并實(shí)際用的了。
舞蹈編導(dǎo)就是要即編舞；導(dǎo)演；教學(xué)為一體的綜合知識(shí)形態(tài)。現(xiàn)分中國(guó)舞編導(dǎo)、現(xiàn)代舞編導(dǎo)。編導(dǎo)的學(xué)習(xí)是多樣化的，除去專業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)以外在美術(shù)，音樂(lè)，繪畫，文學(xué)等多方面學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是非常必要和重要的。文化的地基越是厚實(shí)對(duì)于個(gè)人觀點(diǎn)的刺激與形成越是獨(dú)特。那么舞蹈編導(dǎo)的主體一定是舞蹈，也就是用身體（舞動(dòng)性的）說(shuō)話的一種行為方式。用我自己的話就是用舞蹈的身體講故事給別人看?？墒沁@第一步卻一定是動(dòng)作并且是身體的動(dòng)作，這樣一來(lái)解決身體正確的運(yùn)動(dòng)方式就是第一關(guān)。

怎樣讓自己的肢體正確解放？
1.首先在音樂(lè)的節(jié)奏與感覺(jué)里
2.第一反應(yīng)的可舞動(dòng)作---造型
舞蹈離不開的便是音樂(lè)，音樂(lè)的主要形式之一就是節(jié)奏。作為舞蹈編導(dǎo)節(jié)奏感的訓(xùn)練是重要的，在許多舞蹈里音樂(lè)的旋律是填充聽覺(jué)，而舞蹈的肢體節(jié)奏卻讓感官得以完整。好的動(dòng)作一定有好的節(jié)奏感與音樂(lè)相配合?；氐缴眢w說(shuō)節(jié)奏，同到音樂(lè)的一瞬間作為舞蹈編導(dǎo)在內(nèi)心深處會(huì)有不自覺(jué)地身體運(yùn)動(dòng)那么這種可以說(shuō)就是身體在感受音樂(lè)的節(jié)奏，使之放大動(dòng)作的同時(shí)強(qiáng)調(diào)單一的肢體關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)又是在完成把握整體的時(shí)候突出個(gè)人的特色與特點(diǎn)。這時(shí)候的動(dòng)作便是屬于你自己的動(dòng)作而不是在跳學(xué)來(lái)的動(dòng)作。

練習(xí)：坐在地面隨意放松當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)在音樂(lè)里隨意走動(dòng)無(wú)需做任何動(dòng)作。
注意：感受音樂(lè)的節(jié)奏；支配身體在音樂(lè)中的協(xié)調(diào)。
練習(xí)：跟老師打擊的節(jié)奏先用腳跟隨踏出；再用肩動(dòng)作；肩腳一起動(dòng)作。在音樂(lè)中，肩腳一起動(dòng)作。
注意：節(jié)奏形式；節(jié)奏的輕重緩急；音樂(lè)的感受力。
命題：腳與中段可以動(dòng)，手不允許動(dòng)。
注意：通過(guò)中段的力量帶動(dòng)手部的動(dòng)作。

其二：造型，它就相當(dāng)我們的單個(gè)字。只是這個(gè)字從我們開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就是我們自己創(chuàng)造出來(lái)的，是個(gè)性和有特點(diǎn)的。做造型的時(shí)候會(huì)強(qiáng)調(diào)自然，自然了就容易出現(xiàn)生活化的動(dòng)作解決生活與舞蹈的轉(zhuǎn)換也是重要的。生活是需要某種情緒在其中貫穿但是造型就是造型是架子，需要把二者融合在一起。

練習(xí)：連續(xù)造型
注意：身體中段的運(yùn)用。
練習(xí)：造型連接
     1.由一個(gè)固定造型開始使之通過(guò)連接的手段形成造型鏈。
     注意：1，可舞性  2，順勢(shì)   3，身體接觸與連接的不同   4，造型的命題感（第一個(gè)造型的性質(zhì)與形式。例如：現(xiàn)代舞的個(gè)性造型，連接古典舞造型就勉強(qiáng)）
     2.即興雙人
     A.即興雙人造型。
     注意：接觸位置的個(gè)性，想法的個(gè)性
     B.1.雙人舞伴先一人造型定位，另一人連接造型；2。一人定位造型，另一人在命題下做接觸連接。

注意：第一個(gè)需要注意造型連接的更多更好的要素；第二個(gè)要求保持造型的原有感再進(jìn)行命題改變，更加要求連接的創(chuàng)新。

這是第一節(jié)課的大概內(nèi)容，我的感受是舞蹈在即興狀態(tài)下的千變?nèi)f化。是一種在自然中的自然，突破出了一上來(lái)先出舞蹈動(dòng)作所造成的動(dòng)作單一化。在我自己的教學(xué)中一直存在有這樣的瓶頸問(wèn)題，對(duì)于較好的舞蹈語(yǔ)匯較多的學(xué)生，單從動(dòng)作層面上普通的變化基本沒(méi)有問(wèn)題，可是時(shí)間一長(zhǎng)感覺(jué)上應(yīng)該會(huì)有更好的動(dòng)作更有創(chuàng)意的動(dòng)作出現(xiàn)的時(shí)候依然是老樣子，變化的程度不大。更不用說(shuō)大部分舞蹈語(yǔ)匯較少的學(xué)生了，往往感覺(jué)上是腦子更的上身體沒(méi)動(dòng)作的情況。通過(guò)上課十分體會(huì)到了編導(dǎo)是一個(gè)需要實(shí)踐的學(xué)科更加是舞蹈編導(dǎo)！！對(duì)于自身的肢體了解多少能夠運(yùn)用多少作為一個(gè)舞蹈編導(dǎo)是需要更加對(duì)此了解的，不了解自己的身體根本談不上去支配別人的身體。